对外西语语言硕士

模块：总论

1. 课堂引导模式，实践技术和思考

   课堂管理的基本特征，例如课堂语言；纠正方法，学习小组和母语的使用；对不同能力的小组教学的理论分析；教师在教课过程中的一个重要任务——反映。

2. 课堂观察和研究

   传统形式的研究更有影响和哲学性；关注当前课堂研究，例如例如文章，《所有观察都是有选择性的，是文化建设的一部分》；本课程提供了一个坚实的知识和技术基础，使得可以更深入地研究具体项目。

模块：学习方法

1. 第二语言学习

   第二语言学习主要模型和在课堂中的而影响；考虑第一语言的作用和两者学习过程的相似之处；在第二语言学习过程中语境的影响分析；课堂练习中的激励因素可能影响语言的学习

2. 学习中的个人因素

   每个课堂都是由个人组成的团体，每个人都有自己的经验，语言模式，情感和智力的发展，自己的学习方式等不同的方面。最近的研究在学生的语言发展方面强调了个人因素。本课程探讨的正是认知，情感，身体和心理因素对学习的影响，以及智力，能力，动机和个性等问题

3. 学习策略

   分析当前学习策略领域的研究工作，和鼓励学生发展的形势。学习策略分类，及其在教科书中的发展趋势。

模块：语言的社会性

1. 沟通及语言学的适用性

   沟通是动物界的普遍现在；沟通的功能；沟通的元素——参与者、背景和代码；沟通过程是一个互相作用的模式；语用学和社会语言学适用性的基本概念。

2. 语言，文化和双语种

   语言和文化：文化的组成部分；语言文化历史；多元文化；跨文化交流；比较分析：教学法；双语：心理语言和语言方面；双语和教育；教育政策和双语教育项目。

模块：西语作为第二语言

1. 西班牙语语法

   课堂中语法的作用；西班牙语基本语法的教授：现在时和过去时，将来时和条件式，祈使语气和虚拟语气，间接宾语和人称代词，Ser和estar。

2. 西班牙语及其种类

   西语在西语使用界的状况：统一性和多样性。命名问题：西班牙语还是卡斯蒂亚语？不同西语的特征。社会文化和语言多样性的描述。对外西语教学模式。

3. 词汇教学

   词汇学基础：单元词汇及其联系与结构；词汇内容和水平，词汇教学方法，更正与评价方法；习语和谚语；词典在教学中的使用；其他学习渠道：电影电视，音乐，网络等

模块：教学法

1. 教学法基础

   语言教学的主要教学方法及其历史演变：语法，翻译，听说等方面的教学方法。讨论现代教学方法，例如利用文化，交流，词汇学等方法，关注学生理解和详细分析方法等概念。

2. 课堂技巧发展

   针对不同课堂受众的不同理解能力、口头和书面表达能力，详细分析不同的教学方法。研究这些技能的现状，评价各种课堂活动和教育技术，用于开发学生对西语的使用。

3. 教材创建、编写和评估

   目前使用的西班牙语教学资料的评估（教材和补充材料）。它们在课程设计方面的的优缺点，特征和关系。教材评估和应用。在具体教学环境中的编纂，修改过程。

4. 多媒体在语言教学中的应用

   语言学习中电脑的使用，以及相关的教学方法。电脑作为学习工具使用的影响。学习软件评价，包括多媒体软件和互联网应用。

5. 论文和作业

   基于项目和任务的教学。学习任务的考试结构和元素。基于任务的教学结构。评价当前任务和讨论的标准，关于关注考试任务方式的必要性。分析教学启示，基于任务的课程设计和编辑，特别是在工作内容方面。

6. 语言学习过程评估

   评估的要点：正式和非正式的评估；语言学习评估的阶段和元素；核心问题，评估什么？可变性和完美程度；对谁评估？什么时候？评估方法：观察和测试。数据的收集，分析。结论和建议。

7. 课程设计 – 理论和实践

   语言课程设计。形势分析和目标设定：根据塞万提斯学院的分级。三个层次的课程设计。评估。

论文和实践

尽管论文和实践是分别进行的，但是两者为同一进程的两个不同阶段，最终都需要展示在论文中。简略说，就是该过程包括学生选择一个特别感兴趣的研究主题进行研究。实践部分由具体教学研究，分析和设计组成。

论文可以是课堂应用，专业化培训（例如，完善教学实践的教师培训）或者具体研究（例如，对外西语应用语言学学术研究），也可以是这两个方向的组合。

Nota: El contenido del programa académico puede estar sometido a ligeras modificaciones, en función de las actualizaciones o de las mejoras efectuadas.